Forma e Comportamento

Quando ci si accomoda ad una prova orale è uso attendere che il docente chiami il successivo candidato. Presentandosi al docente (o di fronte alla commissione di esame) è bene salutare (riduce la stima dell’ansia presente e consente un avvicinamento alla prova) successivamente presentare il libretto attendendo che il docente accompagni segnali che acconsentono di sedersi.

Il docente si porrà nella predisposizione durante il colloquio di conoscere il grado di conoscenze, competenze e capacità acquisite (come sopra si è detto) si atterrà a domande che spazieranno sui testi trattati durante il corso.

È normale che il candidato porti sempre all’esame i testi avendoli a disposizione nel caso possano servire.

È utile predisporsi alle domande attendendo che vengano poste, successivamente non avendo fretta nel rispondere.

Mantenere una postura rilassata con braccia aperte nella posizione seduta segnala distensione verso il rapporto ed apertura al dialogo.

Appoggiando le mani sul tavolo tenerle vicino al corpo. Evitare di tenere le braccia conserte-incrociate segnale di auto protezione e ritiro. Così è bene evitare le alzate di spalle o le palme delle mani girate in fuori che segnalano uno stato di debolezza e passività.

Stando seduti, un busto composto ed eretto può segnalare lo stato ansioso; la postura rannicchiata-abbassata può segnalare debolezza e richiesta di aiuto.

Cercare di evitare durante la prova di giocherellare con oggetti posti in mano (libretto, carta di identità, programma, penna, etc.) o sul tavolo che provocano disturbo e perdita di concentrazione personale e dell’interlocutore manifestando lo stato di nervosismo del candidato.

Al termine della prova orale accertarsi che siano state espletate tutte le formalità di rito tra cui la registrazione sia sul libretto sia sul registro. Se la registrazione è differita in altro momento convalidare la registrazione nel tempo utile definito dal docente verificando le operazioni sopracitate. Se il voto non corrisponde alle proprie aspettative o non si vuole accettare per non “abbassare la media”, evitare di chiedere tempo per riflettere o fare una telefonata di confronto con amici e parenti…il docente potrebbe irritarsi e cambiare la valutazione, in negativo, per il comportamento poco “maturo” dello studente! [21]

[21] Balzaretti N. comunicazione personale.