Modulo progettazione cl. 1° (Liceo Da Vinci BO)

Inviato da Passaggi il 20 novembre, 2009 - 18:55

 

Liceo Scientifico Statale“LEONARDO DA VINCI”

Via Cavour, 6 – Casalecchio di Reno (BO) - Tel. 051/591868 – 051/574124 - Fax 051/6130834

C. F. 92022940370 – E-mail: LSLVINCI@IPERBOLE.BOLOGNA.IT

 


PROGETTAZIONE MODULARE PER IL LICEO DELLE SCIENZE SOCIALI

CLASSE 1BS

Anno scolastico

 

 

 

Tematica portante del modulo:

IL TESTO PUBBLICITARIO – analisi e produzione

 

Discipline coinvolte : Linguaggi non verbali e multimediali - Lingua italiana –

Lingua inglese - Area dell’opzione: Arti visive e cinema / Linguaggi dei mass media

 

Docenti coinvolti :

 

 

Coinvolgimento enti esterni : Provincia di Bologna, assessorato alla viabilità. Università di Bologna, S.I.S., tirocinante dott.ssa Piera Brotto.

 

 

Obiettivi didattici

 

Oltre alle finalità educative ed agli obiettivi trasversali che si è dato il consiglio di classe, compresi nella programmazione annuale dello stesso, con il presente modulo si mira, in maniera specifica, al conseguimento dei seguenti obiettivi:

  • Saper riconoscere i vari tipi di testi pubblicitari e comprenderne la funzione comunicativa e la finalità,
  • Comprendere come la pubblicità usa i vari linguaggi – verbale, visivo, sonoro- adattandone i codici ai media di cui si serve,
  • Riconoscere la specificità del linguaggio pubblicitario, individuandone i significati, i contenuti, le tematiche, la committenza, i destinatari
  • Conoscere gli elementi strutturali di un testo pubblicitario
  • Riconoscere gli elementi costitutivi di un manifesto pubblicitario,
  • Saper analizzare un testo pubblicitario.
  • Saper organizzare un processo creativo per un manifesto in lingua inglese e realizzarlo.
  • Saper organizzare un processo creativo per realizzare uno spot su un tema assegnato (sicurezza stradale).

 

Attivazioni didattiche:

 

  1. Lezioni curricolari frontali e lezioni interattive, dibattiti, anche in compresenza.
  2. Visione filmati,
  3. Attività laboratoriali di analisi di tipologie testuali – annuncio stampa, spot, manifesto, volantino -,
  4. Avvio del processo creativo,
  5. Approfondimenti e studio guidato su manuali e su materiale strutturato,
  6. Visione e lettura di campioni di stampa inglese,
  7. Attività di progettazione in gruppi,
  8. Esercitazioni.

 

 

Contenuti:

 

  • Le tipologie testuali della comunicazione pubblicitaria. (1), (2), (3), (5), (6), (8)
  • I canali della comunicazione pubblicitaria. (1), (2), (3), (6), (8)
  • La terminologia specifica nelle lingue Italiana ed Inglese. (1), (2), (3), (4), (5), (6), (7), (8)
  • Le strutture dell’annuncio stampa, del manifesto e dello spot.
  • La scrittura del soggetto di uno spot.
  • L’iter creativo.
  • Le figure retoriche, linguaggio, neologismi.

N.B. i numeri tra parentesi rimandano al tipo di attivazione didattica

 

Modalità di verifica e criteri di valutazione

 

  • Verifiche in itinere: puntualità nell’impegno, nella ricerca, nel tenere aggiornati gli appunti ed il materiale di lavoro; partecipazione attiva mediante interventi, compilazione di schede di lettura e/o mappe e/o schemi. Partecipazione costruttiva al lavoro di gruppo.
  • Verifiche finali : progettazione e realizzazione di elaborati conclusivi ( soggetto e storyboard di uno spot, progetto di un manifesto in lingua inglese).
  • Test strutturati.
  • Relazioni individuali.

Realizzazioni

 

  • Progetto di uno spot pubblicitario per partecipare al concorso “Progetta il tuo spot” della Provincia di Bologna.
  • Progetto di manifesti pubblicitari in lingua inglese su temi assegnati.
  • Relazioni.

 

Obiettivi formativi effettivamente conseguiti a carattere inter e trans disciplinare

 

  • Appropriazione ed arricchimento di lessico italiano ed inglese
  • Appropriazione di modalità operative e di strutture linguistiche
  • Comprensione dell’importanza dell’organizzazione personale e di gruppo
  • Assunzione di un atteggiamento critico nei confronti della comunicazione pubblicitaria

Lavoro degli insegnanti

 

(oltre alla normale attività d’insegnamento)

  • Progettazione : singola, a coppia, in gruppo
  • Ricerca e predisposizione materiale, gestione fotocopie
  • Monitoraggio
  • Preparazione delle verifiche
  • Valutazione

N.B. Per una corretta valutazione dell’iter dei progetti non sono sufficienti i normali test di verifica, ma occorre mettersi in condizione di valutare qualunque elemento possa consentire di ottenere un quadro più ampio della situazione, quindi bozze, relazioni, appunti, materiale utilizzato, interventi nelle attività di gruppo, modo di relazionarsi coi compagni, ecc.. Per questi motivi anche i momenti della valutazione sono diversificati e, soprattutto, condivisi tra i docenti in momenti opportunamente individuati.

 

 

Tempi

 

Progettazione ed allestimento materiale didattico: settembre, gennaio, febbraio.

Effettuazione: febbraio, marzo, aprile.

 

 

Strumenti

 

Aula per video-proiezione, centro servizi e laboratorio d’informatica, aula della classe.

Video di spot pubblicità-progresso realizzati in vari paesi europei, materiale strutturato. Riviste, stampa italiana ed inglese, attrezzatura per grafica.

Compresenze (Lingua italiana - Linguaggi non verbali; Lingua Inglese – Linguaggi non verbali), Flessibilità didattica sul monte-ore del docente di Linguaggi non verbali e multimediali, anche con lievi ritocchi che hanno coinvolto qualche altro collega per una parte dell’anno.

 

I prodotti realizzati dagli alunni.

 

 

 

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