Che ci faccio qui?

 in provincia l'unica nostra concorrente è l'istituto Rosmini di Domodossola, scuola provata di evidente tradizione rosminiana; ovviamente già da tempo è partita la campagna acquisti e quindi la distribuzione di pieghevoli patinati con l'elenco dei corsi che saranno pubblicati, tra cui il liceo delle scienze umane con entrambe le opzioni. A questo punto rimangono due questioni:

- chissà come fanno a sapere che avranno entrambe le opzioni, visto che la regione Piemonte non ha ancora pubblicato il piano delle scuole sul territorio.

- ma la cosa più bella è che le opzioni offerte saranno:

l'opzione psico-pedagogica

l'opzione socio-SPORTIVA!

Guido

Lo so, Lucia, in noi tutti prevale l'amarezza, ma voglio essere ottimista:

non mi dispiacerebbe lavorare in tandem con qualche collega di diritto e economia (che, in fin dei conti, sono scienze sociali), a meno che si tratti di qualche nostalgico dell'istituto tecnico commerciale, e poi si può cercare di modificare qualcosa del quadro orario con la flessibilità. Ti ricordo la premessa dell'opuscolo del '77 (Scienze sociali e riforma della scuola secondaria): "Ciò che oggi occorre è dare allo studente secondario una formazione economico-sociologico-giuridica coerente e, al tempo stesso, articolata, che lo aiuti a comprendere i meccanismi sempre più complessi della società in cui vive. A comprenderli, in luogo di subirli passivamente o di credere di poterli eliminare con velleitarie opposizioni". Cioè credo che dobbiamo vedere i colleghi di diritto e di economia come nostri alleati, visto che l'introduzione delle scienze sociali nella scuola secondaria voleva anche essere "una salutare reazione a una formazione umanistica di tipo tradizionale" (cito sempre dal prezioso opuscolo del '77). Per quanto riguarda il Liceo delle Scienze Umane base, mi sembra molto allettante il monte ore della disciplina d'indirizzo, ma ho l'impressione che antropologia, sociologia ecc. siano secondarie rispetto all'asse psico-pedagogico.

Condivido pienamente quanto Paolo dice senza veli....penso che questa riforma ha lasciato tutti.....amareggiati. La cosa che personalmente mi fa stare peggio è l'incapacità da parte della cabina di regia di ascoltare. Per mesi si sono vantati di "ascoltare" (mai parola è stata così abusata) per mesi si sono sentiti dire da tutte le parti (compreso Zamagni durante l'incontro di Bologna).....che per il Liceo delle scienze umane opzione economico-sociale la distribuzione delle ore era giusta ...e poi....con un colpo di spugna hanno cambiato tutto. Mi chiedo dove è andato a finire L'ASCOLTO DELLA BASE? quale base hanno ascoltato? quali professori? quali esperienze? quale SCUOLA?

Naturalmente ora dobbiamo guardare avanti. Trieste diventa un appuntamento fondamentale...

Cara Lucia, non è un pasticciaccio! Non offendiamo il termine, reso elevato dalla prosa gaddiana! Questa è una vera e propria PORCATA. E non riguarda solo il "nostro" Liceo ma tutto l'impianto complessivo, con enfasi particolari sul Liceo delle Scienze Umane. Avevamo fatto un grande sforzo per non trasformare questo Liceo in uno specchietto per le allodole-ex magistrali, ora ci troviamo un Liceo che è uno specchietto per le allodole-ragionieri. É un'impostura, una copia sgangherata della Riforma Gentile, di cui riprendel le intenzioni ma senza quel "peso" e quella solennità che la contraddistingueva e che rendeva fieri di appartenere alla schiera di coloro che vi si opponevano (come noi siamo stati) ma anche a quelli che vi si riconoscevano. Da un Parlamento e un Consiglio dei Ministri composti in maggioranza da avvocati, economisti, sacristi, tutti interessati alla propria parte e non all'interesse comune, forse non ci si poteva aspettare di più. É un'impostura: fare una riforma in regime di austerità e crisi economica è un'impostura. Parlare di "logica qualitativa" nell'operazione di riduzione e di "essenzializzazione" è un'impostura: qualsiasi taglio avviene in una logica quantitativa, la logica qualitativa risponde in termini di organizzazione. Qui siamo in una logica di pura e semplice contabilità, neppure di "economia" nel senso elevato del termine. Che senso, che risorse, che persone, che razionalità attuativa di un impianto del genere? Credo che per questo dispositivo non ci sarà neppure bisogno di una "lotta" perché il castello cade da solo: il suo scopo era quello di apparire (altrimenti, come si dimostra che la Gelmini esiste?). É la logica del "buttare via il bambino con l'acqua del bagno", che ha contraddistinto la prima porcata (la legge elettorale, che per eliminare la proliferazione dei partiti ha eliminato la scelta dell'elettore) e che contraddistinguerà la terza porcata, quella del "processo breve" (che eliminerà il processo stesso per renderlo possibile). Non ci siamo battuti per questo: "Ha da passa' 'a nuttata", ci siamo detti tante volte. É questa l'alba? Il sogno dell'alba? Ma per piacere! Questi sono borborigmi da pessima digestione ...