scheda del libro a cura di Anna Maria Ajello, "La competenza"

Anna Maria Ajello (a cura di)

La competenza

il Mulino, Bologna 2002, pp. 251 € 15,50

Il volume raccoglie i saggi di diversi studiosi che in Italia si interessano al tema della competenza. Le differenti prospettive di studio sono presentate con riferimento alle loro origini, alle ragioni di affermazione e di diffusione all’interno dei diversi settori disciplinari e/o professionali. Si mettono in luce così le caratteristiche dei modelli che centrano il loro interesse sulle peculiarità degli individui “competenti”, sino a quelli più recenti riferiti alle organizzazioni come particolari contesti di attività in cui si svolgono attività condivise e distribuite e alla cui realizzazione concorrono diversi individui. (…) La presenza nel volume di prospettive diverse consente una loro lettura critica che evidenzia le peculiarità e l’ambito di validità di ciascuno. (…) (Dalla quarta di copertina) 

Anna Maria Ajello è professore di Psicologia dell’educazione nella Facoltà di Psicologia II dell’Università “La Sapienza” di Roma. Studia i problemi di acquisizione di conoscenza in contesti scolastici e organizzativi. Sul tema della competenza ha pubblicato “La competenza esperta” (con Marida Cavoli e Saul Meghnagi, Roma, 1992); “La competenza tra flessibilità e specializzazione” (con Saul Meghnagi, Roma, 1998) e “ Il curricolo” (con Clotilde Pontecorvo, Firenze-Scandicci, 2002)

INDICE 

Prefazione, di Lorenzo Dellai 

Introduzione, di Anna Maria Ajello 

1. Evoluzione e sviluppo dei modelli per competenze e loro diverse matrici, di Francesco Consoli
   
   1. Gli scenari
   2. La storia del concetto di competenza
   3. Il modello individuale delle competenze
   4. Il modello delle competenze distintive
   5. Le competenze come attributo dei sistemi distribuiti dei saperi e delle reti di attori
   6. Conclusioni
2. Evoluzione e sviluppo degli approcci “per competenze” nella formazione professionale
   di Michele Pellerey
   1. Origini e primi sviluppi degli approcci “per competenze”
   2. Tendenze evolutive tra gli anni settanta e ottanta
   3. Evoluzioni più recenti
   4. La competenza come disposizione interna astratta
   5. La competenza come orchestrazione di schemi d’azione
   6. La natura complessa e articolata del concetto di competenza al lavoro
   7. La dimensione soggettiva della competenza
   8. La dimensione intersoggettiva e oggettiva della competenza
   9. Per un processo formativo centrato sulla promozione di competenze
   10.  Conclusioni
3. La competenza. Appunti di viaggio, di Pier Giovanni Bresciani
   
   1. Perché parlare ancora di competenza?
   2. Le competenze trasversali: un cambiamento di paradigma?
   3. Le competenze sono trasferibili?
   4. “La” competenza o “le” competenze?
4. Le competenze. Valore/risorsa della persona nei contesti di lavoro, di Giulio Sarchielli
   
   1. Sulla nozione di competenza
   2. Modellizzazioni
   3. Competenza: risorse, repertori di abilità e contesto
5. Modelli per la gestione delle risorse umane basata sulle competenze, di Arnaldo Camuffo
   
   1. Il concetto di competenza
   2. Le dimensioni della competenza: alcune riflessioni
   3. I job competence models
   4. Valutazioni sui modelli di competenze
   5. Le competenze come deliverable, non come doable
   6. Approfondimenti sugli approcci alla gestione delle risorse umane basata sulle competenze
   7. Modelli di gestione delle risorse umane basati su “competenze aziendali”
   8. Modelli di gestione delle risorse umane basati su “competenze individuali”
   9. La sfida delle competenze: gettare un ponte tra letteratura e prassi
   10. Core competences e competenze individuali: ovvero due livelli di analisi delle competenze
   11. Competenze aziendali e competenze individuali: una visione integrata e complementare
6. La nozione di competenza nell’indagine sui fabbisogni di formazione nell’artigianato, di Saul Meghnagi
   
   1. Ragioni di una ricerca
   2. Obiettivi e fasi
   3. Considerazioni in merito al modello
7. Una panoramica nazionale in tema di certificazione delle competenze e riconoscimento dei crediti, di Gabriella Di Francesco
   
   1. Obbligo formativo
   2. Istruzione e formazione tecnica superiore
   3. Apprendistato
   4. Educazione degli adulti
   5. Appendice
8. La competenza situata. Valutazione e certificazione, di Anna Maria Ajello
   
   1. Competenza come pensiero pratico in azione: il contributo degli studi di psicologia
   2. La competenza come insieme di azioni complesse in ambiti di attività
   3. La competenza in prospettiva situata
   4. Valutare la competenza situata
   5. Certificare “competenze”: quali riferimenti?
   6. Competenza, competenze: implicazioni educative per la scuola
   7. Conclusioni

La pubblicazione del volume è stata effettuata con il contributo del Fondo Sociale Europeo della Provincia Autonoma di Trento.