Difficoltà in matematica

Rosetta Zan,

Difficoltà in Matematica

Osservare, interpretare, intervenire

Collana: Convergenze , Vol. 3

2007, XVIII, 306 p., 35 illus., Brossura

ISBN-10: 88-470-0583-3    ISBN-13: 978-88-470-0583-9

Prezzo: 22,95

L’autrice:

Rosetta Zan è docente universitario nel settore delle Matematiche Complementari all’Università di Pisa e coordina un gruppo di ricerca nel campo della didattica della matematica. I suoi maggiori interessi e lavori in questo ambito riguardano l'attività di problem solving, il ruolo degli aspetti metacognitivi e affettivi nell'apprendimento della matematica, le difficoltà d'apprendimento in matematica.

Il testo

Il volume affronta il problema delle difficoltà in matematica in contesto scolastico: fenomeno diffuso e preoccupante, che a volte si manifesta in forme di rifiuto totale della disciplina e della razionalità che la caratterizza, e davanti al quale l'insegnante si sente impotente e frustrato.

Il testo intende dare strumenti agli insegnanti per affrontare questo problema. Insistendo sulla necessità di uscire dall'approccio locale che caratterizza l'intervento di recupero tradizionale, centrato sugli errori e sulle conoscenze necessarie per dare riposte corrette, e che si rivela per lo più fallimentare, propone un approccio alternativo centrato invece sull'allievo. L'intervento di recupero diventa allora l'ultimo momento di un processo che vede l'insegnante coinvolto in prima persona nell'osservazione e nell'interpretazione dei comportamenti degli allievi. In questa ottica è quindi importante poter disporre di strumenti d'osservazione alternativi, e di un repertorio di interpretazioni possibili per i comportamenti osservati: e proprio alla costruzione di questi strumenti e di questo repertorio è dedicata gran parte del volume.

Scritto per: Insegnanti, specializzandi (SSIS), formatori (di insegnanti), ricercatori in educazione matematica.

Indice:

prima parte: difficoltà ed errori

a) difficoltà in matematica

b) l'errore

c) l'apprendimento come attività costruttiva

d) l’interpretazione degli errori: prime interpretazioni

seconda parte: dagli errori ai comportamenti fallimentari

a) i comportamenti fallimentari

b) Problem solving

c) l’interpretazione dei comportamenti fallimentari

d) strategie per il recupero

Uso suggerimenti di tale testo per i ragazzi in difficoltà nelle classi 1H-2H-3H-4H-5H.