Valutare apprendimenti, valutare contesti

Inviato da Passaggi il 20 aprile, 2010 - 14:20


"Valutare apprendimenti, valutare contesti", Roma, 2010

a cura di Associazione Context

http://www.associazionecontext.org/default.htm  € 18.50
 

 

Il Testo

Valutare apprendimentiÈ forte l’esigenza da parte del mondo della Scuola, visto il proliferare di corsi di perfezionamento e di aggiornamento, di interrogarsi ed aprire una riflessione allargata sulla “valutazione scolastica”. Le innovazioni in atto del sistema scolastico e formativo impongono di monitorare il funzionamento delle istituzioni per rendere i processi di insegnamento-apprendimento più incisivi e adeguati rispetto agli obiettivi prefissati.

Questa autorevole pubblicazione aiuterà gli addetti ai lavori nell’analisi di alcune possibili piste di indagine attraverso lo studio e l’analisi del contesto, considerando tutta la complessità delle variabili in gioco. Context offre, a tutti gli esperti del settore, la possibilità di aprire un dibattito esteso. Il libro racchiude tutto ciò che è emerso dal convegno di Trento dell’8 maggio 2009, "Valutare apprendimenti, valutare contesti”.

Scritto per: Docenti Universitari, Ricercatori, Dirigenti, Insegnanti, Formatori (di insegnanti).
 
 
 

Indice:

Introduzione – C. Pontecorvo
  1. Valutare gli esiti di attività complesse: oltre i risultati di PISA 2006 – A.M. Ajello, M.Bratti, P. Cipollone, M. Gentile, B. Losito, A. Vergani
  2. Valutare gli adulti nella scuola nel loro contesto
2.1 Valutare per migliorare – A. M. Ajello
2.2 Valutazione della professionalità dei docenti e qualità dell’insegnamento: un rapporto
complesso – L. Genovese, A. Ciffolilli
2.3 La valutazione degli operatori scolastici tra dimensione individuale e collettività:
alcuni paradossi e prospettive di analisi- A. Salatin
  1. Valutare apprendimenti diversi: con quali strumenti?
3.1 Tecnologie digitali e apprendimento: verso una scuola come comunità di ricerca
– S. Cacciamani, D. Cesareni
3.2 Un caso di ricognizione delle pratiche valutativa nel primo ciclo d’istruzione
- M. Gentile, F. Pisanu
3.3 Dispositivi di valutazione all’interno di un progetto di monitoraggio secondo un
approccio multidimensionale: l’esperienza di una scuola elementare trentina
-F. Rubino
3.4 Contesti educativi e punti di intersezione: gli incontri scuola-famiglia – G. Marsico
3.5 Valutare l’apprendimento in una prospettiva di cambiamento – P. Selleri
  1. Valutare bambini/e ragazzi/e, adolescenti
4.1 Presentazione di un dispositivo di valutazione della qualità percepita del setting
d’apprendimento scolastico, a partire dal punto di vista di adolescenti in transizione da
esperienze di insuccesso ad esperienze di successo scolastico. – L. Bonica, V. Sappa.
4.2 Richiesta di esplicitazione e tracciabilità dei processi di pensiero negli strumenti di
valutazione – M. A. Pinto
4.3 Le pratiche quotidiane nella scuola dell’infanzia – F. Rossi
4.4 Universalità dell’aspirazione alla scuola per tutti e fatica a farne strumento per
ciascuno
- M. Rossi-Doria
4.5 Prima e oltre la valutazione: concetti e preconcetti sulle differenze di genere
- C. Tamanini
  1. Valutare Contesti: con quali strumenti?
5.1 Valutare contesti: con quali strumenti? Una proposta di analisi concettuale e metodologica – F. Carugati
5.2 Valutare contesti: complessità e partecipazione – M.B. Ligorio
5.3 Misurare il contesto delle scuole – A. Martini
5.4 Valutare contesti: con quali strumenti? – G. Pollini
5.5 Verificare una innovazione educativa e didattica attraverso uno strumento
contestualizzato – C. Pontecorvo
  1. Bibliografia Generale

Antonella Fatai



 

segnalato da: 
Antonella Fatai
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